استاد کہاں کھڑا ہے؟احترام کے نعروں اور تلخ حقیقت کے درمیان

ایک روز میں نے ایک بچی کو پچاس روپے انعام دیے۔ اسی روز، اسی ادارے میں، میں نے ایک دوسرے طالب علم کے کندھے پر ہاتھ میں پکڑی کتاب سے ہلکی سی ضرب لگائی۔ اگلے دن دونوں بچوں کے والد میرے سامنے کھڑے تھے۔ لیکن ان کی شکایت پچاس روپے کے بارے میں نہیں تھی، شکایت کتاب کے بارے میں تھی۔ شاید یہ ہمارے معاشرے کی تلخ حقیقتوں میں سے ایک ہے کہ ہم استاد کی ایک غلطی فوراً دیکھ لیتے ہیں، لیکن اس کی سو اچھی کوششوں کو دیکھنے کے لیے اکثر ہمارے پاس وقت نہیں ہوتا۔ یہ تحریر اس بات کو ثابت کرنے کے لیے نہیں کہ استاد ہمیشہ درست ہوتا ہے۔ جب استاد سے غلطی ہو تو اسے اسے تسلیم کرنا چاہیے۔ مجھ سے بھی غلطی ہوئی۔ میں نے بچوں کے سامنے ان کے والد سے معذرت کی اور وعدہ کیا کہ آئندہ ایسا نہیں ہوگا۔ لیکن سوال صرف یہ نہیں کہ استاد سے کیا غلطی ہوئی، سوال یہ بھی ہے کہ ہم نے استاد کے ساتھ کیا سلوک کیا ہے اور اسے معاشرے میں کہاں کھڑا کر دیا ہے۔ یہ واقعہ بظاہر معمولی تھا، لیکن اس نے ہمارے تعلیمی اور سماجی رویوں کی ایک بڑی تصویر سامنے رکھ دی۔ کلاس لیتے ہوئے میں نے ایک سوال کیا۔ پوری کلاس خاموش رہی۔ ایک بچی نے درست جواب دیا۔ اس کی حوصلہ افزائی کے لیے میں نے اسے پچاس روپے دیے۔ رقم معمولی تھی، لیکن اس چھوٹے سے انعام نے پوری کلاس کا ماحول بدل دیا۔ دوسرے طلبہ بھی متحرک ہوگئے، سوالات کے جواب دینے لگے اور ان کی دلچسپی بڑھ گئی۔ استاد کو محسوس ہوا کہ شاید اس روز کلاس اچھی رہی۔ بعد ازاں اسی دن ایک دوسری کلاس میں ایک بچہ بار بار اپنی نشست تبدیل کر رہا تھا اور پوری کلاس میں خلل ڈال رہا تھا۔ میں نے اسے کئی مرتبہ نرمی سے سمجھانے کی کوشش کی، لیکن اس نے بات نہیں مانی۔ غصے کے ایک لمحے میں، میرے ہاتھ میں موجود کتاب سے میں نے اس کے کندھے پر ہلکی سی ضرب لگائی۔ بچہ اپنی نشست پر واپس چلا گیا اور مجھے لگا کہ معاملہ ختم ہوگیا ہے۔ لیکن اصل واقعہ ابھی شروع ہونا تھا۔ اگلے روز جب میں ادارے سے نکل رہا تھا تو میں نے ایک شخص کو اپنے بچوں کے ساتھ باہر کھڑے دیکھا۔ اس نے میری طرف اشارہ کیا۔ میں نے دیکھا کہ وہی بچی بھی اس کے ساتھ کھڑی تھی جسے میں نے گزشتہ روز پچاس روپے دیے تھے۔ میں نے فوراً سوچا کہ شاید اس نے اپنے والد کو انعام کے بارے میں بتایا ہوگا۔ شاید وہ خوش ہیں اور میرا شکریہ ادا کرنا چاہتے ہیں یا اس بارے میں بات کرنا چاہتے ہیں۔ میں آگے بڑھتا رہا، لیکن وہ شخص اپنے بچوں کے ساتھ میرے پیچھے آیا اور کہا: “سر، میں آپ سے ایک بات کرنا چاہتا ہوں۔” پچاس روپے ابھی تک میرے ذہن میں تھے۔ میں نے سوچا شاید وہ میرا شکریہ ادا کریں گے۔ لیکن ان کے اگلے الفاظ بالکل مختلف تھے۔ “سر، آپ نے میرے بچے کو مارا ہے۔ آپ کو ایسا نہیں کرنا چاہیے تھا۔ آپ استاد ہیں۔ آپ کو بچوں کو محبت سے پڑھانا چاہیے۔ ہم نے تو کبھی اپنے بچے پر آواز بھی بلند نہیں کی۔” اسی وقت مجھے معلوم ہوا کہ جس بچی کو میں نے پچاس روپے کا انعام دیا تھا اور جس لڑکے کے کندھے پر میں نے کتاب سے ہلکی ضرب لگائی تھی، وہ بہن بھائی تھے۔ ایک ہی گھر کے دو بچے، ایک ہی استاد کے شاگرد، ایک ہی دن دو بالکل مختلف حالات سے گزرے۔ ایک بچے کی استاد نے حوصلہ افزائی کی، جبکہ غصے کے ایک لمحے میں دوسرے کے ساتھ استاد سے غلطی ہوگئی۔ میں نے بچوں کے سامنے ان کے والد سے معذرت کی اور وعدہ کیا کہ آئندہ ایسا نہیں ہوگا۔ استاد کو بھی اپنی غلطی تسلیم کرنی چاہیے، کیونکہ اپنی غلطی مان لینا ذمہ داری کا حصہ ہے۔ لیکن اس واقعے نے میرے ذہن میں ایک اہم سوال چھوڑ دیا: کیا ہم استاد کو صرف اس وقت یاد کرتے ہیں جب وہ غلطی کرتا ہے؟ کیا ایک غلطی استاد کی تمام اچھی کوششوں سے بڑی ہوجاتی ہے؟ کیا پورے سال کی اس کی محنت، کسی کمزور طالب علم کی مدد، خاموش بچے کی حوصلہ افزائی، پریشان حال طالب علم کی مدد اور کلاس کو بہتر بنانے کی کوششیں صرف اس لیے بے معنی ہوجاتی ہیں کہ اس سے ایک غلطی ہوگئی؟ ہمارے معاشرے میں استاد کا اچھا کام اکثر محض اس کی ذمہ داری سمجھا جاتا ہے، جبکہ اس کی ایک غلطی اس کی شناخت بن جاتی ہے۔ اگر استاد کسی بچے کو انعام دے تو کہا جاتا ہے، “یہ تو اس کا کام ہے۔” اگر استاد کسی کمزور طالب علم کو اضافی وقت دے تو کہا جاتا ہے، “اسی کام کی تو اسے تنخواہ ملتی ہے۔” اگر استاد اسکول کے بعد بھی کسی طالب علم کی مدد کے لیے رک جائے تو کہا جاتا ہے، “اسے اس کام کی تنخواہ ملتی ہے۔” لیکن جب استاد سے غلطی ہوجائے تو فوراً سوال اٹھتا ہے، “یہ کیسا استاد ہے؟” شاید ہم نے استاد سے انسان ہونے کا حق ہی چھین لیا ہے۔ ہم چاہتے ہیں کہ استاد ہر وقت صبر سے کام لے، ہر بچے کو سمجھے، ہر والدین کو مطمئن کرے، پوری کلاس کو قابو میں رکھے، ہر طالب علم کے نتائج بہتر کرے، انتظامیہ کی ہر ہدایت پر عمل کرے، سوشل میڈیا پر کسی بھی ممکنہ ردعمل سے بچے اور پھر بھی نہ کبھی تھکے، نہ غصہ کرے اور نہ کوئی غلطی کرے۔ لیکن حقیقت یہ ہے کہ استاد بھی انسان ہے۔ وہ تھکتا ہے، دباؤ کا سامنا کرتا ہے، مایوس ہوسکتا ہے، غلطی کرسکتا ہے اور بعض اوقات اسے بھی حوصلہ افزائی کی ضرورت ہوتی ہے۔ والدین کا بھی اس معاملے میں اہم کردار ہے۔ والدین اپنے بچوں کے سامنے اساتذہ کے بارے میں جس انداز میں بات کرتے ہیں، اس کا براہ راست اثر بچے کے رویے پر پڑتا ہے۔ اگر والدین کہیں، “تمہارا استاد کچھ نہیں جانتا”، “میں پرنسپل سے بات کروں گا”، “استاد تمہیں کچھ نہیں کہہ سکتا” یا “فکر نہ کرو، میں اس سے نمٹ لوں گا”، تو بچہ صرف الفاظ نہیں سنتا بلکہ اس کے ذہن میں استاد کی ایک تصویر بھی بنتی ہے۔ اگلے روز یہی بچہ اسکول میں استاد کے سامنے بیٹھا ہوتا ہے، جبکہ استاد اس سے احترام، نظم و ضبط اور ذمہ داری کی توقع رکھتا ہے۔ سوال یہ ہے کہ اگر ہم گھر میں ہی بچے کی نظر میں استاد کو کمتر بنا چکے ہیں تو پھر ہم کیسے توقع کرسکتے ہیں کہ کلاس روم میں استاد کا احترام برقرار رہے گا؟ بچے سے محبت ضروری ہے، لیکن محبت کا مطلب اس کی ہر غلطی کا دفاع کرنا نہیں۔ بچے کی حمایت اہم ہے، لیکن اسے اپنی غلطی کی ذمہ داری قبول کرنا سکھانا بھی والدین کی ذمہ داری ہے۔ اگر بچہ ہوم ورک نہیں کرتا تو ہر بار استاد کو ذمہ دار ٹھہرانا درست نہیں۔ اگر بچہ کلاس کے دوران باتیں کرتا ہے تو ہر بار یہ کہنا کہ استاد کلاس کو دلچسپ بنانے میں ناکام رہا، مسئلے کا حل نہیں۔ اگر امتحان میں بچے کے نمبر کم آتے ہیں تو والدین کو استاد سے اس کی وجہ پوچھنے کا حق ہے، لیکن انہیں بچے سے یہ بھی پوچھنا چاہیے کہ اس نے اپنی ذمہ داری کتنی سنجیدگی سے پوری کی۔ یہ بھی حقیقت ہے کہ کسی بھی صورت میں جسمانی سزا تدریس کا مثالی طریقہ نہیں۔ اساتذہ کو اپنے غصے پر قابو رکھنا چاہیے اور نظم و ضبط قائم کرنے کے لیے مثبت، تعلیمی اور غیر جسمانی طریقے استعمال کرنے چاہئیں۔ لیکن ایک اور سوال بھی پوچھنے کی ضرورت ہے: اگر اساتذہ کو جسمانی سزا دینے کی اجازت نہیں تو کیا انہیں مناسب تربیت، مؤثر کلاس روم مینجمنٹ کی تکنیکیں اور نظم و ضبط برقرار رکھنے کے لیے مناسب اختیار بھی دیا جاتا ہے؟ اگر ایسا نہیں تو اساتذہ سے مکمل نظم و ضبط کی توقع رکھتے ہوئے ان کا اختیار ختم کردینا ایک تضاد پیدا کرتا ہے۔ بچوں کو تشدد سے تحفظ ملنا چاہیے، لیکن اساتذہ کو تذلیل اور مکمل بے اختیاری سے بھی تحفظ کی ضرورت ہے۔ نجی تعلیمی اداروں میں یہ مسئلہ بعض اوقات مزید پیچیدہ ہوجاتا ہے۔ والدین فیس ادا کرتے ہیں، طلبہ کو بعض اوقات گاہکوں کی طرح دیکھا جاتا ہے اور ادارے پر کاروباری دباؤ ہوتا ہے۔ اساتذہ سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ والدین کو خوش رکھیں، طلبہ کو خوش رکھیں، بہترین نتائج دیں اور نظم و ضبط بھی برقرار رکھیں، لیکن ساتھ ہی یہ بھی توقع کی جاتی ہے کہ وہ کسی بچے کو ناراض نہ کریں۔ پھر استاد کیا کرے؟ اگر استاد نظم و ضبط قائم کرنے کی کوشش کرے تو شکایت کا خطرہ موجود رہتا ہے۔ اگر وہ خاموش رہے تو اس پر کلاس کو کنٹرول نہ کرنے کا الزام لگ سکتا ہے۔ استاد ہاتھ میں کتاب لیے کلاس کے سامنے کھڑا ہوتا ہے، لیکن فیصلے کرنے کا اختیار بہت کم رہ جاتا ہے۔ سوشل میڈیا نے صورتحال کو مزید حساس بنا دیا ہے۔ ماضی میں استاد کے خلاف شکایت عموماً ادارے تک پہنچتی تھی۔ آج موبائل فون کا کیمرہ چند منٹوں میں ایک واقعہ ہزاروں لوگوں تک پہنچا سکتا ہے۔ ایک مختصر ویڈیو، ایک تصویر یا چند جملے پوری کہانی کی جگہ لے سکتے ہیں۔ لوگ یہ جانے بغیر فیصلہ سنا سکتے ہیں کہ واقعے سے پہلے کیا ہوا تھا، استاد پہلے کیا سمجھا چکا تھا، بچہ کیا کر رہا تھا، ادارے کی پالیسی کیا تھی یا دونوں فریقوں کا مؤقف کیا ہے۔ ایک استاد کی برسوں میں بنائی گئی ساکھ سوشل میڈیا پر چند منٹوں میں متاثر ہوسکتی ہے۔ اور اگر بعد میں مکمل حقیقت سامنے بھی آجائے تو استاد کی ساکھ کو پہنچنے والے نقصان کی تلافی اکثر مشکل ہوتی ہے۔ انتظامیہ کی بھی اس معاملے میں اہم ذمہ داری ہے۔ اگر استاد سے غلطی ہوئی ہے تو اسے جواب دہ ہونا چاہیے، لیکن شکایت کی مکمل تحقیقات کیے بغیر استاد کو قصوروار قرار دینا منصفانہ انتظام نہیں۔ اسی طرح ہر استاد کو خود بخود بے قصور بھی نہیں سمجھا جاسکتا۔ ہمیں ایسے نظام کی ضرورت ہے جس میں شکایت سنی جائے، دونوں فریقوں کو اپنا مؤقف پیش کرنے کا موقع دیا جائے، حقائق کی تحقیقات کی جائیں، ادارے کی پالیسی کو مدنظر رکھا جائے اور اس کے بعد منصفانہ فیصلہ کیا جائے۔ استاد کو نہ مقدس سمجھنے کی ضرورت ہے اور نہ مجرم۔ اسے ایک ذمہ دار پیشہ ور اور انسان کی حیثیت سے دیکھنے کی ضرورت ہے۔ ہر سال یوم اساتذہ کے موقع پر ہم کہتے ہیں کہ اساتذہ قوم کے معمار ہیں۔ ہم سوشل میڈیا پر اساتذہ کی عظمت کے حوالے شیئر کرتے ہیں، پھول پیش کرتے ہیں اور تقریریں کرتے ہیں۔ لیکن احترام کا اصل امتحان اس وقت ہوتا ہے جب ہمارا استاد سے اختلاف ہو۔ کیا ہم استاد سے اختلاف کرتے ہوئے بھی اس کا احترام برقرار رکھ سکتے ہیں؟ کیا ہم بچے کی شکایت کے ساتھ استاد کا مؤقف بھی سن سکتے ہیں؟ کیا ہم بچے کے سامنے استاد کی توہین یا تذلیل سے گریز کرسکتے ہیں؟ کیا ہم یہ کہہ سکتے ہیں کہ استاد کی غلطی غلط تھی اور اس سے منصفانہ انداز میں نمٹا جائے، بجائے اس کے کہ اس ایک غلطی کو اس کے پورے کردار کا فیصلہ بنا دیا جائے؟ اساتذہ کو بھی اپنا محاسبہ کرنا ہوگا۔ استاد ہونا کسی کو جواب دہی سے بالاتر نہیں کرتا۔ جو استاد وقت کا پابند نہیں، بغیر تیاری کلاس میں آتا ہے، بچوں کو ذلیل کرتا ہے، جانبداری کا مظاہرہ کرتا ہے یا اپنی ذمہ داریاں پوری نہیں کرتا، اسے خود کو بہتر بنانا چاہیے۔ استاد صرف اپنے عہدے کی وجہ سے احترام کا مستحق نہیں ہوتا بلکہ کردار، علم، انصاف اور رویے کے ذریعے احترام کماتا ہے۔ لیکن جواب دہی اور تذلیل میں فرق ہے۔ اصلاح اور کردار کشی ایک چیز نہیں۔ شکایت اور سرعام رسوائی ایک چیز نہیں۔ شاید اصل مسئلہ صرف استاد نہیں بلکہ ہمارا مجموعی سماجی رویہ ہے۔ ہم بچوں کے حقوق کی بات کرتے ہیں، اور بجا طور پر کرتے ہیں، لیکن جب اساتذہ کے حقوق اور عزتِ نفس کی بات آتی ہے تو اکثر خاموش ہوجاتے ہیں۔ ہم توقع کرتے ہیں کہ استاد بچوں کا احترام کرے، ان کی شخصیت کو سمجھے، ان کی صلاحیتیں اجاگر کرے، انہیں محفوظ ماحول فراہم کرے اور ان کی غلطیوں کی اصلاح کرے۔ لیکن اکثر ہم استاد کو وہی بنیادی احترام دینے کے لیے تیار نہیں ہوتے جس کی توقع ہم استاد سے اپنے بچوں کے لیے کرتے ہیں۔ استاد قانون سے بالاتر نہیں ہونا چاہیے، لیکن اسے عوامی تذلیل کے حوالے بھی نہیں کیا جانا چاہیے۔ طلبہ کو تحفظ ملنا چاہیے، لیکن انہیں یہ نہیں سکھایا جانا چاہیے کہ وہ اپنی غلطیوں کے لیے کبھی ذمہ دار نہیں ہوتے۔ والدین کی بات سنی جانی چاہیے، لیکن استاد کا مؤقف سنے بغیر فیصلے نہیں ہونے چاہئیں۔ انتظامیہ کو شکایات کا ازالہ کرنا چاہیے، لیکن ہر شکایت کو استاد کے خلاف الزام نہیں بنا دینا چاہیے۔ سوشل میڈیا اظہارِ رائے کی آزادی فراہم کرتا ہے، لیکن کسی انسان کی عزت کو اس آزادی کی قیمت نہیں بننا چاہیے۔ اور پھر مجھے وہ پچاس روپے یاد آتے ہیں۔ رقم بہت معمولی تھی، لیکن اس نے پوری کلاس کا ماحول بدل دیا تھا۔ اسی روز کتاب کی ہلکی سی ضرب نے ایک استاد کو اپنی غلطی کا احساس بھی دلایا۔ شاید یہی زندگی اور تعلیم کا اصل سبق ہے: کبھی ہم دوسروں کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں، کبھی غلطیوں کی اصلاح کرتے ہیں اور کبھی اپنی ہی غلطیوں سے سیکھتے ہیں۔ استاد کامل نہیں۔ طالب علم کامل نہیں۔ والدین کامل نہیں۔ انتظامیہ بھی کامل نہیں۔ اگر ہر شخص اپنی غلطی تسلیم کرنے کے بجائے صرف دوسروں کی غلطیاں تلاش کرتا رہے تو تعلیم ہمیں آخر کیا سکھائے گی؟ ہم اساتذہ سے کہتے ہیں کہ وہ بچوں کا مستقبل بنائیں، لیکن ساتھ ہی ہم ان کی اپنی عزت کے مستقبل کو غیر یقینی بنا دیتے ہیں۔ ہم کہتے ہیں کہ استاد قوم کا معمار ہے، لیکن ایک غلطی ہمیں اس شخص کی برسوں کی محنت بھلا دیتی ہے جو دوسروں کا مستقبل بنانے میں مصروف رہا۔ پھر ہم شکایت کرتے ہیں کہ نئی نسل اساتذہ کا احترام نہیں کرتی۔ شاید نئی نسل نے صرف اساتذہ کا احترام کرنا چھوڑا نہیں۔ شاید ہم نے ہی انہیں اساتذہ کا احترام کرنا سکھانا چھوڑ دیا ہے۔ استاد آج بھی کلاس روم میں کھڑا ہے۔ اس کے ہاتھ میں کتاب ہے۔ اس کے سامنے بچے ہیں۔ ایک طرف والدین ہیں۔ اس کے اوپر انتظامیہ ہے۔ باہر سوشل میڈیا موجود ہے۔ اور ان تمام دباؤ کے درمیان ایک انسان کھڑا ہے جس سے ہم قوم کے مستقبل سے کم کسی چیز کی توقع نہیں رکھتے۔ سوال صرف یہ نہیں کہ استاد سے غلطی کیوں ہوئی۔ سوال یہ بھی ہے کہ جب ہم استاد کی غلطی کا فیصلہ کرتے ہیں تو کیا ہم اپنے رویے کا جائزہ لینے کے لیے بھی تیار ہیں؟ کیونکہ ایسے معاشرے میں جہاں استاد کو صرف یوم اساتذہ پر عزت دی جاتی ہو، جہاں سو اچھی کوششوں سے زیادہ ایک غلطی کو اہمیت دی جاتی ہو، جہاں بچوں کے سامنے استاد کو کمتر بنا کر پھر اسی سے احترام کی توقع کی جاتی ہو، وہاں مسئلہ صرف استاد کا نہیں رہتا۔ پھر سوال صرف یہ نہیں رہتا:استاد کہاں کھڑا ہے؟ اصل سوال یہ ہے: ہم نے استاد کو کہاں کھڑا کر دیا ہے؟